Пројекат „Између игре и математике“ има за циљ да ученицима приближи математику на креативан и занимљив начин, кроз игру, логичке задатке и интерактивне активности и код учеика развија логичко размишљање, сналажљивост и љубав према овој важној науци.
Игрице:
- Томболе са геометријским фигурама (Формирање појмова круг, квадрат, правоугаоник, троугао, упознавање и разликовање боја);
- Пецароша (Идентифковање једне или више особа на основу којих је извршено груписање);
- Пронађи број ( Поређење бројева до 100, познавање редних бројева ,читање бројева из табеле);
- Пик-пак-пони (вежбање сабирања).
Неопходно је да ученици уочавају, решавају проблеме, као и да креирају нова решења, ефектно презентују своја нова знања, да су оспособљени да комуницирају са другима, као и да су отворени за промене и нове могућности, оспособљени за самостално доношење одлука и да имају прилично развијено самопоуздање.
Разлози за увођење новина на часове математике су у томе што су ученици мотивисани за рад, активни на часовима, користе игру и кроз њу самостално стичу знање, а добијене информације уче да прерађују и уграђују у постојећи систем знања. Овако проширују и продубљују своје знање, способности и искуство које су стекли. Часови су привлачни за ученике јер им је понуђен различит материјал на којем кроз игру, истраживање и откривање долазе до веома важних закључака.
Кроз оно што им је блиско и познато, ученици откривају нешто ново, оно са чим се до тада нису сусрели и уче самостално долазећи путем игре до правила која вежбањем постају њихово функционално и примењиво знање. Имају могућност да кроз групни рад и рад у пару деле искуства која имају, размењују сазнања и долазе до важних открића и решења проблема. Међутим, ученик који теже уочава све оно што носи са собом један математички задатак, ослобођен је дуготрајног решавања задатака, те самим тим добија више времена да му се укаже како и којим путем ићи ка тачном решењу задатка.
Улога наставника на свим овим часовима била је сарадничка, менторска и помагачка.
Укратко, „Између игре и математике“ је пример добре праксе у настави, који показује да се и озбиљне теме могу учити кроз игру – са осмехом и радозналошћу.
